학생들의 숙제 도움은 너무 늦게 시작되는 경우가 많습니다. 학생들이 관심을 두지 않아서가 아니라, 점점 뒤처지는 경향이 있기 때문입니다. 놓친 과제 하나가 두 개가 됩니다. 하나의 혼란스러운 수업이 일주일의 회피로 변합니다. 학생이 문제가 진짜라고 인정할 때쯤이면 숙제 목록은 이미 공황 상태를 유발할 만큼 커져 보입니다.
그 공황은 행동을 바꾸기 때문에 중요합니다. 학생들은 과제 분류를 중단하고 감정적으로 반응하기 시작합니다. 모든 것이 긴급하게 느껴집니다. 모든 것이 무겁게 느껴진다. 그리고 그 목록이 참을 수 없을 것 같아서 그들은 다음 날 밤에는 아무것도 하지 않습니다. 이것이 바로 관리 가능한 문제가 지저분한 문제가 되는 방식입니다.
숙제를 따라잡는 방법을 배우려고 한다면 죄책감이 아닌 분류부터 시작하십시오. 어떤 과제가 여전히 중요합니까? 성적에 가장 중요한 것은 무엇입니까? 신속하게 완료하고 즉각적인 추진력을 창출할 수 있는 것은 무엇입니까? 좋은 학생 숙제 전략은 순서에 따라 달라집니다. 학생들이 한꺼번에 모든 것을 구출할 필요는 없습니다. 백로그가 형태가 없는 느낌을 받는 것을 막아야 합니다.
학생들에게 유용한 숙제 도움에는 현실적인 따라잡기 계획도 포함됩니다. 일반적으로 한 시간 동안 집중적으로 회복하는 것이 저녁 내내 일하겠다는 막연한 약속보다 낫습니다. 두세 가지 작업을 선택하세요. 완전히 끝내십시오. 그런 다음 남은 것을 검토하십시오. 학생들은 종종 엄청난 회복 주말이 필요하다고 상상합니다. 때때로 그들에게 정말로 필요한 것은 통제되고 반복 가능한 며칠입니다.
감정적인 측면은 무시하기 쉽지만, 그래서는 안 됩니다. 뒤쳐지면 놀라울 정도로 빨리 수치심을 느끼게 됩니다. 학생들은 포털을 숨기거나 교사의 메시지를 피하거나 손대지 않은 일을 이미 처리한 것처럼 가장할 수 있습니다. 그렇다고 그들이 고칠 수 없을 정도로 무책임하다는 뜻은 아닙니다. 이는 일반적으로 그들이 막힌 느낌을 받고 먼저 기분이 나빠지지 않고 작업에 다시 들어가는 방법을 모른다는 것을 의미합니다.
이것이 바로 학생의 숙제 전략이 부드럽지만 확고해야 하는 부분입니다. 목록을 적어보세요. 우선순위 항목을 표시하세요. 필요한 경우 교사에게 문의하세요. 혼란이 시작된 부분에 대한 설명을 요청하세요. 계획은 첫 번째 단계를 가시화하는 순간 유용해집니다.
부모는 야간 감독자가 되지 않고도 도움을 줄 수 있습니다. 무엇이 부족한지, 무엇이 가장 힘들게 느껴지는지, 무엇이 오늘 완료할 수 있는지 물어보세요. 이러한 접근 방식은 "그냥 끝내세요"라고 반복하는 것보다 훨씬 더 효과적입니다. 학생들은 이미 자신들이 뒤쳐져 있다는 것을 알고 있습니다. 그들에게 필요한 것은 돌아가는 길이다.
학생들을 위한 강력한 숙제 도우미는 드라마틱하지 않습니다. 구조화되어 있고 현실적이며 약간 반복적입니다. 영감을 주지 못할 수도 있지만, 한 주가 이미 지나갔을 때 실제로 효과가 있는 경우가 많습니다.
